[重庆治疗ADHD的地方]重庆小儿多动症几岁能确诊？

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于重庆治疗ADHD的地方的问题，于是小编就整理了4个相关介绍重庆治疗ADHD的地方的解答，让我们一起看看吧。

重庆小儿多动症几岁能确诊？

多动症又称注意缺陷多动障碍，与遗传因素、心理社会和环境因素有关。可表现出注意障碍、活动过度等症状。多动症是一种儿童期比较常见的精神行为障碍疾病。研究表明，多动症患者的家庭成员中此病的患病率较高。患儿易受周围环境影响，出现注意力分散的情况，因而注意力集中的时间比较短暂。患有多动症的孩子坐立不安，烦躁或者四处奔跑。青少年和成人经常会感到无法入睡，并且心神不灵。

学龄前儿童的行为发育出现问题，医生、心理咨询师和早教机构哪个更靠谱？为何？

我是执业医师、执业药师，我竭尽全力为您提供建议。7岁以前儿童，已经出现行为发育问题，应该向谁求助？

之一，这个行为发育问题是谁判断的，是医生诊断的？自我判断的？他人随便说的？还是某机构人员说的？我来说说医生方面的吧。儿童常见的非器质性问题最常见的是多动症ADHD，表现的症状很多。还可能是精神类疾病。器质性病变也有很多，例如大脑发育不良导致的行为发育不良，骨关节疾病导致的疾病等。

第二：心理咨询师是对已经诊断清楚的心理疾病专项疏导的。早教机构是对正常儿童提高智力、行为发育的提高有帮助，不能诊断问题，更不能治疗疾病。不建议您去找上述两种机构处理孩子的问题。

第三：大型儿童医院能够医治诊断的问题很多，不要局限于常见疾病的诊疗。例如大脑功能问题、精神问题、躯体化症状、遗传问题、罕见疾病都是儿童医院的诊疗范围，我建议到离家较近的公立儿童医院去诊疗。

全国前十名的儿童医院集中在上海、北京、重庆、成都、杭州。希望能对您有帮助。

[重庆治疗ADHD的地方]重庆小儿多动症几岁能确诊？

这个问题就看谁是懂儿童行为心理学了。医生不一定都了解，心理咨询师大部分都懂，早教机构呢孩子很多好一点的顾问以及老师也是可以给到专业的建议。

都可以做做了解，因为医院和心理咨询不可能常去，建议先做做沟通了解，具体的改善也可以看看早教以及感统训练方面的机构。

毕竟专业不专业，一对比就出来。

为什么一些一年级的学生就开始补课了？老师在课堂上在干什么？

看了题目，看了评论说的都有一定的理。实际上思考问题的角度应该是为什么出现“补课”问题，这个问题是怎么出现的，老师有没有责任，家庭有没有责任，孩子有没有问题。有的说三年级现象，如果有这是谁造成的？孩子有问题是谁造成的，问题出在哪里了呢？我们客观说老师都会教课，对所教的知识的重要性理解的有多深，这是非常非常重要的，一个浮浅的认识引起多么大的后果知道吗？看看一年级的图形教学，认识长方体，正方体，圆柱体，球体。这里讲什么？怎么建立物体的立体概念，这与平面图形有什么关系？怎么区别长方体正方体与圆柱体球体，这里必须讲的知识点是什么？讲了没有，也就是直线弧线，棱角的性质，这个没讲怎么认识物体的属性，怎么知道知识的能量，怎么引起孩子的创造力。球体没有直线，没有棱角怎么看都是弧线，这是球体爱滚动的原因那，老师教了吗？平面与立体是什么关系？平面是整体物体的部分，立体是物体的整体，这个关系教了吗？这是老师任务，我们思考问题就是找出出了问题的地方才能解决问题。再看看家庭，孩子的问题都是家庭有漏洞的，这一点我们应该认识到。看了题目看了评论，各说各的理，这种思维逻辑，永远解决不了问题的。🌴🌴🌴

这个问题有两个问，之一问是对某些“怪现象”不解，第二问就很不礼貌了！颇有些引导舆论，祸水旁引的意思了。

那我就先回答不怀好意的第二问吧！

一年级就补课的只是“一些”同学。

那好，假如你是老师，班级里的学生良莠不齐，请你把他们都教好，送入北大、清华。你能做到吗？如果做不到，请问你在课堂上干什么去了？

一个班级，几十个学生。情况各有不同，智商、接受能力、努力程度、自我约束能力等，都不一样，结果自然不同。这不是很正常吗？孔子有弟子三千，也不过才贤人七十二而已。

你怎么好意思去指责一普普通通的小老师呢？

在来回答之一个问题。为什么一年级就要补课。

我作为老师，可以明确的告诉“一些”家长。一年级，即使孩子跟不上，也不用着急。完全不需要补课的。

那为什么还有人要去补课呢？

被那句“孩子不能输在起跑线”的谎言所骗。

这句话具有极大的欺骗性、煽动性！其实，一年级的孩子，并不是以学习知识为主要任务。老师更多的是培养孩子的学习习惯，学习的内容并不重要。

再者，被中国式跟风补课狂潮所裹挟，前移性补课。

中国人有个特点，就是盲目跟风。看到人家做什么，马上跟上。看到排队，莫名其妙的排上再说；看到别人补课，便马上拉着孩子也去补课，也不管需要不需要。笔者有个学生，成绩全校之一。她妈妈还非要到处找老师全科补课。我告诉她完全不需要，可她就是不放心！说别人都在补课，自己如果不补课，将会之一不保。你说可笑不可笑？

其他原因，如望子成龙、望女成凤心态，我就不去说了。

一句话，不要紧张，完全不需要。

读这道题目的前半段还可以接受，到后半截就感觉无力、气愤。我想说的是当你质问老师在课堂上在干什么时，你应该想一想你的孩子在干什么？你的孩子上一年级之前你又在干什么？你的孩子上一年级时，你又在干什么？

我是一名语文老师。当了许多年的班主任，工龄到现在已经是20多年了。我自认为我的工作对得起我的学生，对得起学生的家长。工作这么多年，我从来没有向学生推荐过什么资料，也没有叫学生补过课。我们这里是城市周边学校，学生的成绩虽然比不上城里更好的班级，但是我不认为我教的学生有多差。其中有很多家长曾经要求我给他们的孩子补课，但是我都拒绝了。

而你说刚上一年级就开始补课，那么你有没有想过老师为什么会让你的孩子补课呢？

1、也许孩子的接受能力比较差，对新知识的掌握不太好。

孩子的接受能力受许多因素的影响。女孩儿比男孩儿接受能力稍好，年龄稍大的孩子接受能力会显得更好。

如果孩子接受能力稍差，就会导致孩子掌握新课的内容出现困难。如果此时家庭教育跟不上，孩子不能及时地进行消化吸收，那么孩子对该章节或该课内容就没掌握，进而会影响后面知识的学习。这样看来，孩子补课就十分必要了。

2、孩子听课习惯不够好。

一年级的孩子本身刚刚从幼儿园上来，很多孩子都不太会听课，但是如果孩子长期处于一种不会听课的状态，对老师讲的知识无从掌握，甚至连作业都不会做，这样继续下去怎么能行呢？

3、班上人数过多，老师的精力不够。

教一年级其实是最累人，也是最考验人的。老师必须事无巨细地照顾和辅导孩子。但是老师毕竟只有一双手，两只眼睛和一张嘴，如果班上有四五十个孩子，那么老师要每个都辅导到，这本身就不是一件容易的事。

如果孩子的基础太差，老师课堂上的辅导根本就起不了作用这的孩子只能用课外来进行辅导。

4、教学时间短，教学任务繁重。

一年级大多使用部编教材，而编教材的内容是比较多的。但是教学时间确实有限的。要在那么短的时间里完成那么多的教学内容，如果没有家长的辅导孩子时是很难掌握得比较好的。

5、老师面临的压力很大。

现在的老师压力很大，不仅仅要面临学校的考核，还要面对家长对孩子的期望值很高。孩子成绩不好，家长会遭到领导的批评，会遭到家长的指责。所以在质量上老师来不得半点马虎。

其实，孩子需不需要补课，家长起着决定性的作用。与其抱怨老师让你的孩子补课，不如想办法多陪陪孩子，多辅导孩子的功课，帮助孩子养成良好的学习习惯。

家长完全可以自主承担补课的任务。

1、每天晚上和孩子聊聊在学校里发生的事情。以此来锻炼孩子的观察能力和表达能力。

2、每天和孩子复习一下当天所学的内容。

只要孩子每天把当天的知识都掌握了，孩子怎么还会需要补课呢？

3、训练孩子做事专心致志的习惯。

4、让孩子学会认真做题，做完后仔细检查。

5、每天和孩子一起阅读半个小时。

6、指导孩子留心观察，在生活中识字、巩固拼音、学数学。

7、利用游戏的方式让孩子学拼音、识字。

家长朋友如果想知道老师在干什么，可以去教室和办公室看看老师到底在干什么。

孩子是自己的孩子。孩子的家庭教育往往比学校教育更重要。一年级的孩子，我们首先得让孩子爱上学习，帮助孩子养成良好的学习习惯。让孩子在轻松愉快的环境下学习和生活吧！
我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长。

其实一年级小学生不需要补课，如果有什么不会的知识，家长完全可以辅导。

许多家长认为孩子除了学习还是学习，不应该有其他。所以孩子在家看电视、玩电脑玩手机，或其他比如睡觉、发呆，比如外出玩耍时间太长，都会让家长产生孩子不学习将来可怎么办的忧虑。

有不少家长觉得别人家孩子补课，自己家孩子不补会落后。

也有家长图自己打牌、打麻将、跳广场舞、逛街等方便，把孩子送补课处。

还有一些家庭为生计无暇陪伴孩子，送补课处。

孩子的成长过程不会逆向，今天没陪伴，明天是补不上的。希望家长能多陪孩子，不要在孩子的成长过程中缺席，徒留遗憾。

一年级的孩子开始补课，老师在课堂上干什么？每个人都有差异性，孩子也是一样。老师在课堂上讲同样的内容，有的孩子很快就能接受，还能举一反三；有的孩子仅仅是学到老师传授的知识；还有的一点都记不住，甚至教几遍都还是无法理解和掌握。所以孔子说：教师要因材施教，对不同的学生采取不同的 *** 。

可是老师面对的是几十个学生，没有很多时间一对一去教育，而是面向全体同学，一视同仁，只要班上学生的优秀率、及格率、达标率都达到的话，就不能怪老师。因此，每个学生存在的差异还是有的，补课是家长自己的选择，也不能怪老师，首先要从自己的孩子身上找问题，家庭教育做好了吗？上课有没有认真听讲，作业有没有按时完成，家长有没有跟进孩子的学习，一年级虽然是低年级，学习内容不多，但是也是很重要的，比如拼音没学好，会影响到孩子的整个学习阶段。

孩子的学习不好就一味的质问老师，作为家长，怎么不问问自己呢？万丈高楼平地起，一年级最重要，是学习阶段最基础的阶段，没有学习好，有可能会影响到孩子的整个学习阶段的兴趣、信心以及学习的持续发展。因此，一年级的老师也很重要。